大學生心理健康教育喜憂參半大學生心理健康教育喜憂參半 參與訪談調研的高校類型 學生對不同心理健康教育內容的興趣（%） 不同類型高校在師資力量上的差異 今年7月，教育部發布《高等學校學生心理健康教育指導綱要》（以下簡稱《綱要》），這將是今後一段時間內指導高校心理健康教育工作的綱領性文件。為何要發布這樣的文件？《綱要》編制的初衷是什麼，背後有哪些依據？高校學生心理健康狀況究竟如何？ 調研發現：高等學校對心理健康教育的重視程度較高，但制度保障不足；各高等學校已普遍開設心理健康教育課程，但課程質量仍需提高；高等學校心理咨詢室運轉狀態良好，但應進一步擴大職責範圍…… 大學生對心理健康教育內容需求多樣，滿意度低 對10405名大學生的調查結果表明，

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他們對心理健康教育內容有多樣的需求，但滿意度較低；對心理健康教師和心理咨詢師專業性的認可度較低，

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對網絡心理健康教育體驗較差，對大中小學心理健康教育銜接情況滿意度較低。學校黨團組織和社團開展的活動豐富了心理健康教育模式，而任課教師、輔導員等對心理健康教育的重視程度仍顯不足。 具體而言，

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在對心理健康教育的總體評價上，84.0%的學生認為非常有必要接受心理健康教育，但對于心理健康教育現狀，只有35.6%的學生表示很滿意，57.6%的學生表示一般滿意，6.8%的學生則表示不滿意。在感興趣的內容上，大約70%的大學生最希望在人際交往、自我管理、情緒調節方面有所提高，超過半數學生希望在環境適應和人格發展方面獲得幫助，超過40%的學生希望在求職擇業、學習成才和交友戀愛方面獲得指導。 我國目前心理健康教育專兼職教師專業化水平不高 對491名專兼職教師的調查表明：各高等學校對心理健康教育的重視程度較高，但制度保障仍然不足；各高等學校已普遍開設心理健康教育課程，但課程質量仍需提高；高等學校心理咨詢室運轉狀態良好，但應進一步擴大職責範圍；專兼職教師的專業化水平較低，應注重培訓與科研的作用；網絡心理健康教育已經起步，但利用程度仍然較低。 根據調研結果，高校心理健康教育專兼職教師對于自我提升的要求強烈。在專業背景方面，只有30.7%的心理健康專兼職教師在大學時的教育背景為心理學，

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相關專業的人數比例分別為教育學18.4%，

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醫學2.9%，思想政治教育8.6%，其他專業背景的教師人數比例為39.3%。這表明心理健康教育專兼職教師的專業化水平還不高。因此，83.0%的教師表示自己很需要接受進一步的專業培訓。具體而言，

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大部分教師希望在培訓內容上能夠將理論與實踐相結合，在培訓方式上以集中方式進行，並按照每年兩週的頻率進行培訓。 高校心理健康教育發展極不平衡，重點院校優勢明顯 調研發現，重點院校、普通本科院校和高職院校在心理健康教育的發展上存在不平衡的現象。一方面，在對心理健康教育課程的評價上，

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69.2%的重點院校學生、79.5%的普通本科院校學生、67.6%的高職院校學生表示學校開設了心理健康教育相關課程，表明普通本科院校心理健康教育課程的覆蓋面更廣、普及度更高，這或許得益于行政力量的推動。但在教育形式的多樣性上，重點院校優勢明顯。重點院校在課程形式、心理咨詢室開設、心理健康教育活動舉辦、網站建設、心理委員設立、大學生心理健康社團成立等方面均優于普通本科院校，

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普通本科院校在這些方面又都優于高職院校。此外，重點院校的師資力量也更為雄厚。調研數據表明，重點院校教師在專業背景和學歷學位上均優于普通本科院校和高職院校，這是重點院校教師更傾向于認為自己的專業知識和專業技能水平都能夠勝任當前工作的原因。 （作者：俞國良，系中國人民大學心理研究所教授、博導，教育部《高等學校學生心理健康教育指導綱要》編制研究組組長；王浩，系北京理工大學心理健康教育與咨詢中心博士） 特別聲明：本文轉載僅僅是出于傳播信息的需要，並不意味著代表本網站觀點或證實其內容的真實性；如其他媒體、網站或個人從本網站轉載使用，須保留本網站注明的來源，並自負版權等法律責任；作者如果不希望被轉載或者聯系轉載稿費等事宜，請與我們接洽。張希：為母校作貢獻是我的使命 12月13日，吉林大學迎來新校長。在當天召開的吉林大學教師幹部大會上，中共中央組織部相關負責同志宣布了中共中央、國務院的任命決定：張希任吉林大學校長。12月14日，剛剛接棒的吉大新掌門人張希就投入了緊張而忙碌工作：參加教育部視頻會議，聽取學校本科、研究生教育教學匯報…… 這份要建好吉大的熱情，始于對吉大特殊的感情。從1982年到1992年，張希就在吉大化學系學習，在這裡獲得分析化學學士學位、高分子化學與物理碩士和博士學位。從1993年到2003年，張希又留在吉大工作，從化學系講師一直成長為教授。張希說：吉林大學是我的母校，我在這裡度過了最年輕並滿懷熱情與理想的20年，從一個求學青年成長為一名科教工作者。這20年是我人生中最美好的一段青春年華，也是收獲頗豐的一段難忘時光。 2012年，吉大化學學科迎來60歲生日，已經成為中國科學院院士的張希曾撰寫寄語，表達對母校的衷心祝福和深深的眷戀之情。字裡行間，張希特別感謝了培養他的老師們，他說正是這些老師追求真理的誠摯信念、一絲不苟的科研精神、認真負責的工作態度，激勵著吉大一代代學子在化學的道路上前行，為吉大化學學科的發展奠定了基礎。 正如張希所說，吉大教師的寶貴精神也潛移默化地影響了他的人生。畢業後，張希秉承著吉大求實創新、立志圖強的精神，

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致力于超分子體系的構築、調控與功能研究，用辛勤與汗水贏得了一系列獎項與榮譽：香港求是科技基金會傑出青年學者獎、國家自然科學二等獎、中國化學會-阿克蘇諾貝爾化學獎、何梁何利科學與技術進步獎…… 13日，在吉林大學教師幹部大會上，

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張希再次對母校和老師們表達了感謝，

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他說：無數的吉大老師做楷模，樹立起吉大人的形象：勤懇，敬業，正直，腳踏實地。我向那些嘔心瀝血，揮灑青春，為國家培育了無數傑出人才的吉大先賢們，向那些青史留名的前輩們，也向勤勉工作的當代吉大人致以崇高的敬意。 接過建設好母校的接力棒，張希既懷有滿腔熱情，又深感責任重大。從教幾十年，我最明白的就是怎樣在大學裡做一名好的老師，懂得一名好的老師需要一個什麼樣的學校，也懂得一個好的學校應該培養出什麼樣的學生。張希接著給出了答案，在我心裡，美好的大學是充滿著一批誨人不倦、熱愛研究學問的先生們，再有一群滿懷理想、勤奮好學的學生們。為母校作貢獻是我的使命，

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未來，我將和全體吉大人一起實現共同的使命：培養更多的傑出人才，讓我們的國家更加美好富強、繁榮昌盛！ 特別聲明：本文轉載僅僅是出于傳播信息的需要，並不意味著代表本網站觀點或證實其內容的真實性；如其他媒體、網站或個人從本網站轉載使用，須保留本網站注明的來源，並自負版權等法律責任；作者如果不希望被轉載或者聯系轉載稿費等事宜，請與我們接洽。，