鬥地主玩法-跳樓砸死父親女生患抑鬱症
對高中地理新課程改革的認識與以往歷次課程改革相比,此次課程改革中教師的角色和地位發生了質的變化:過去,基礎教育課程是確定的:統一內容,統一考試,統一教材、教參,統一標準。全國同年級同學科的課堂相差無幾,造成了教學的機械化,教師也較多的依賴于教科書和參考書,喪失了獨立性和創造性,影響了教師教學水平的發揮,也掩蓋了教師的不同專業水平。此次課程改革的最大區別就是不僅課程體系有了巨大調整,而且反映出教育思想的革命性變化:即通過課程改革促使教師的教育方式和學生學習方式發生根本轉變,使學校教學工作真正走上素質教育的軌道。因此對廣大的教師是一種機遇,更是一種挑戰。新一輪基礎教育課程改革對地理教師教學提出了全新的要求。(一)地理教師應具有教育理想 教師不再僅僅是課程的實施者而且也將是課程的組成者,將有更多的自主權,將是一個教育家,而不是教書匠。在這樣的情形之下,迫切需要高中地理教師樹立自己的教育理想,為社會和高一級的學校培養地理人才,輸送地理人才。當然地理教師也應該對地理的發展前景充滿希望。記得朱永新教授說過:農民沒有理想等于放棄收獲;家庭沒有理想等于放棄富裕;國家沒有理想等于放棄疆域。那麼地理教師如果沒有理想是否也意味著放棄地理這一學科,我想是的。因此作為地理教師應該樹立自己的學科教育理想,這樣也才更能體現教師的個性,更能發揮自己的創造性,在教育和教學中能獲得真正的滿足感,成就感,體現主動性,自主性。(二)樹立終身學習的觀念,要學習新課程和新的專業知識 在一線教師隊伍中,有很多優秀的教師,他們兢兢業業,幾十年如一日的付出,不斷學習新知識,不斷傳授給學生新的理念。但是其中也有很大一部分教師的教案用了一年又一年,