地理遠程研修學習心得　　今年寒假我參加了初中地理遠程培訓班的學習，盡管培訓內容不是很多，但勝過我多年的學習，我們是通過網絡，有幸聆聽了多位專家的講課風採，聆聽專家們的教誨，感觸很深，收獲頗豐。我深深陶醉其中，感激之情溢于言表。 一、聽專家們的報告，提高了教育認識，升華了教育理念 　　教育要發展，要有鮮活的生命力，就必須要每一位教師心中有愛，眼中有人。也就是必須堅持 一切為了學生、高度尊重學生、全面依靠學生的生本教育理念，必須確立主人、主體、主角學生主位觀，在教學中必須強化教學生學會學習的科學行為。 　　有愛才有教育，有愛才有動力。如果我們每位教師都真正熱愛我們自己的教育事業了，真正熱愛我們的每一位學生了，我們教師就會想方設法把自己的教育教學工作搞好，我們的教師就會主動積極的參與到學校教學科研的活動中來，就會像這些講課的專家學者們一樣，從自己平凡的崗位上作出不平凡的事蹟。所以，轉變教師的教育理念和教學思想是引領教師走上教育教研道路的前提與關鍵。也只有這樣，才能改變目前封閉的、落後的教育教學現狀。 二、聽專家們的報告，學到了很多教育藝術和方法 　　人民教師的師德，其主要內涵是：熱愛教育事業，熱愛學生。愛是教師職業道德的核心，是做好教育教學工作的根本點和出發點。教師對事業和對學生的愛，是一種積極的情感，是教師做好教育工作的力量源泉。教師對學生的愛，可以點燃學生心靈的火花，溶化學生心頭的冰霜，激發學生的興趣，喚醒學生的自信心，

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調動學生學習的積極性，從而提高教師的教育教學效果。聽了教授們的講座，讓我對課堂教學有了一種新的思考：傳統課堂上，我們教師常常是站在成人的立場上，以成人的思維來備課、上課，把自己清楚的說給學生清楚、明白，學生被動學習，而且不會有創新思維。新的教學理念是以發展學生的終生成長為理念，完全以學生為學習的主體，以開發學生學會學習為主導，教師裝作什麼也不明白，讓學生自由自主的學習。 三、聽專家們的報告，明確了教師職業的祟高和神聖 　　在這次培訓班上，許多老師都談到了教師職業的專業化，教師職業的地位，教師職業對社會的作用，通過專家們的講解，我更加明確了這個職業的關鍵所在。它是一個特殊的群體，是以教育為中心的一群勞動者。不是什麼人都能當老師的，更不是什麼人都能當好一個老師的。要當好一個老師首先是要有愛心。只有視學生為自己的孩子，處處去關愛學生，學生才會親其師，信其教，親其師，信其道。其次我更加明確了教師的基本責任就是教書育人。既通過教書這個渠道和途徑，達到育人的目的。這裡要處理好的一個問題，就是如何使學生愛聽你的課，喜歡你的課，愛和你溝通交流，

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而不是敬而遠之。我覺得這個問題永遠值得我們去探討，去反思，去總結。 四、聽專家們的報告，認清了自已肩負的責任重大而光榮 　　作為一位中學地理教師，

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應該有更高的境界和追求，因為你不僅是一個實踐者，更是一個引領者。你的一言一行，一舉一動，直接影響著學生。 　　總之，在今後的工作中要不斷開拓創新，使自己的專業知識更高，更智能化，走進課堂，

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研究教材、研究學生，

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指導服務，有自己獨特的學科見解，成為讓教師信服，具有人格魅力的教研員，努力適應教研工作的需要。讓我們快樂健康的享受教師的健康成長。　　今年地理遠程研修的模塊有：1.了解修訂後的初中地理課程初中地理課程修訂解讀2.地理課程內容的理解與教學地球與地圖3.地理課程內容的理解與教學區域地理總論4.地理課程內容的理解與教學區域地理中的認識區域教學5.初中地理教學建議6.初中地理教學評價建議和課程資源的開發與利用 　　通過這6個模塊的學習，我認清了課程修訂的內容，把握好不同知識點的難易程度，學習了很多常用的教學法，進一步開闊了自己對評價建議和課程資源的開發視角。 一、不斷提高業務水平我以後要樹立優良學風，刻苦鑽研業務，不斷學習新知識，探索教育教學新規律。鑽研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優點和長處。另外，為業餘時間多學習信息技術，適應現代教學的要求。 二、不斷加強學習 只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財富，做一名學習型教師。所以，我就多讀書，多學習，多寫讀書筆記。 三、學習運用科學的教育教學模式在課改的課堂教學中，

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不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向同組的老師學習先進教學方法。 四、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現的問題。 五、勤思考，

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多動筆 每週堅持寫教學心得；可以是備課心得，也可以是教學體會，

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可以寫課堂教學方法實施體會，也可以反思上節課存在的問題，然後找出好的方法解決它。善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。，